Javier Imbroda defiende los beneficios que para las familias ha
propiciado la normativa andaluza en este curso, en conciliación,
en eficiencia en la asignación de plazas y en mayor equilibrio en
la escolarización del alumnado con necesidades especiales
El consejero de Educación y Deporte, Javier Imbroda, ha defendido los
beneficios que ha propiciado para las familias andaluzas la normativa
impulsada por su departamento para regular los criterios y procedimientos
de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y concertados
para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil
Primaria, Educación Especial, Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
El nuevo Decreto-ley aprobado hoy en el Parlamento, que modifica la
normativa de escolarización para ajustarse a la Ley Orgánica de
Modificación de la LOE (LOMLOE), mantiene inalterados los principios
fundamentales que la sustentan en materia de admisión del alumnado, con
la garantía de una oferta suficiente de plazas en el sistema educativo
público andaluz en condiciones de igualdad para toda la ciudadanía y que
sigue teniendo en cuenta la demanda social entendida como la prioridad
de elección de centro educativo por parte de las familias. Además,
continúa prestando especial atención al alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo, garantizando una escolarización
equilibrada de estos alumnos y alumnas mediante la reserva de hasta 3
plazas por unidad escolar.
Javier Imbroda ha aclarado que solo se han realizado modificaciones
“imprescindibles” obligadas por el cambio de la normativa estatal y ha
destacado que para la elaboración del nuevo Decreto-ley, la Consejería ha
tenido en cuenta como ejes principales el reconocimiento del papel central
y vertebrador de la enseñanza pública que representa el 80% del sistema
educativo andaluz así como la relevancia del papel de la enseñanza concertada, imprescindible para atender las necesidades de escolarización.
Durante su intervención, el consejero ha recordado que la normativa
andaluza que se aplicó por primera vez en el proceso de escolarización del
curso 2020/21 y, que fue fruto de un amplio debate y diálogo en el seno de
la comunidad educativa, ha sido “un éxito con datos en la mano”.
En global, el 93,78% de los alumnos han encontrado plaza en el centro
elegido como primera opción y casi el 98% en alguno de los centros
demandados. La norma también permitió ser más equilibrada en la
escolarización del alumnado con necesidades especiales, al haber
provocado un incremento en los escolares admitidos por el cupo de
reserva de Educación Especial del 15,5%.
Además, ha sido más eficiente en la asignación de plazas al mantener las
listas de espera del alumnado no admitido en el centro solicitado en
primera opción hasta el inicio del curso. Esto ha permitido que 5.122
alumnos obtuvieran el centro elegido prioritariamente en la escolarización
del curso 2020/21.
Otro de las beneficios contrastados con cifras por el titular de Educación y
Deporte es que el procedimiento fue más justo y menos arbitrario por el
aumento de los criterios de admisión, que ha permitido reducir en un 65% la
adjudicación por sorteo en las plazas del alumnado de tres años y un 54,9% en
el conjunto de los cursos. Así, ha puntuado por primera vez la matriculación en
el primer ciclo de Infantil para fomentar la escolarización en esta etapa y el
expediente académico del alumnado para su admisión en Bachillerato.
También, los hijos de los trabajadores de los centros docentes tienen prioridad
en la admisión en los centros que trabajan su progenitores.
Además, ha favorecido aún más la conciliación familiar al facilitar el
agrupamiento de hermanos y hermanas en el mismo centro. Ello permitió
que en el procedimiento de escolarización del curso 2020/21 las familias
lograran reagrupar un total de 785 hermanos y hermanas.
Igualmente, el procedimiento es más garantista y seguro para miles de
alumnos al conocer cuáles son los centros de adscripción preferente. Esta
medida ha permitido que en la planificación del curso 2021/22 se hayan
adscrito por primera vez 151 centros concertados que imparten Educación
Secundaria Obligatoria a otros centros para cursar Bachillerato, la inmensa
mayoría centros públicos .
La normativa andaluza, ha destacado Javier Imbroda, se sustenta en la
potenciación del sistema educativo público que incluye la red de centros
docentes públicos y la red de centros docentes concertados. Así, de los
1.742.267 alumnos matriculados en plazas sostenidas con fondos públicos
este curso, un 80,6% están en centros públicos y un 19,4% en centros
concertados, manteniendo el equilibrio entre ambas redes.
En su comparecencia, el consejero de Educación y Deporte ha indicado
que estos datos avalan la decisión de mantener el espíritu de una norma
que ha generado beneficios en el procedimiento y que “se ha actualizado,
con carácter urgente, para adaptarla a la LOMLOE”.
Principales cambios
Así, los principales cambios incluidos en el nuevo Decreto-ley, ha
explicado el consejero, afectan a la puntuación por la existencia de
hermanos en el centro, reducida a 14 puntos totales, en vez de 20 por
hermano como recogía el anterior decreto andaluz, que favorecía el
agrupamiento de hermanos y hermanas en el mismo centro para facilitar la
conciliación familiar. Dados los cambios obligados por la LOMLOE, que
limita este criterio al 30% de la puntuación total que pueda tener un
alumno, Andalucía ha optado por otorgar la misma puntuación en este
apartado que el de proximidad al domicilio familiar (14 puntos).
Otro de los cambios es que, dentro de los criterios de prioridad, figura la
discapacidad sobrevenida durante el curso escolar de cualquiera de los
miembros de la unidad familiar e incluye como nuevo criterio de admisión
que el alumno o alumna a escolarizar haya nacido de parto múltiple, al que
se le da un punto. Por último, el Consejo Escolar de los centros públicos
tendrá con la nueva normativa la competencia para decidir en el
procedimiento de admisión del alumnado, que antes correspondía al
director del centro.