La Central Sindical Independiente y de Funcionarios, CSIF, ha realizado una encuesta al sector Enseñanza en la que el 95 por ciento de los docentes consideran que los deberes contribuyen a fomentar el valor del esfuerzo.
El sindicato, mayoritario en dicho sector, ha llevado a cabo un estudio que han respondido un total de 1.051 profesores y docentes.
Esta encuesta se ha realizado, a través de CSIF, porque el mes pasado, la Federación de Consejos de Padres de Alumnos de Francia convocó una huelga de deberes de dos semanas para protestar contra los ‘trabajos forzosos’ fuera del horario lectivo. En esta línea, los argumentos esgrimidos por la federación francesa son compartidos, en gran medida, por la Asociación de Padres y Madres de alumnos de España, quienes señalan que los deberes no sirven de nada y son antipedagógicos. Además, sendos colectivos opinan que causan tensiones en la familia, obligando a padres y madres a ejercer de profesores, alagar innecesariamente la jornada de seis horas, impide que los niños dediquen tiempo a la lectura y contribuyen a aumentar las desigualdades entre alumnos que pueden beneficiarse de la ayuda de sus padres y los que no.
Así, más del 82 por ciento de los docentes andaluces mandan tareas para casa a sus alumnos. Según el estudio de CSIF, el 88 por ciento de los padres aprueban los deberes y un 61 por ciento de los mismos reclaman tareas para casa. Respecto al concepto de desigualdad que puede producirse entre alumnos que cuentan con la ayuda de sus padres, el 87,5 por ciento de los docentes ha explicado que las tareas están diseñadas para ser realizadas por los alumnos sin ayuda de sus progenitores, ya que se demuestra que los deberes se mandan sobre materia dada y explicada suficientemente.
Por otro lado, otro de los aspectos que aborda esta encuesta es el tiempo dedicado a la realización de tareas en casa, donde los profesores y maestros han respondido que el tiempo, considerado idóneo, ronda para el 59 por ciento de los mismo de una hora, para el 20 por ciento de media hora y dos horas, para un 18 por ciento.
Respecto al tiempo libre para jugar o dedicarlo a la lectura, un 92 por ciento de los docentes muestran su preocupación porque el alumno disponga de este tiempo, considerando igualmente que los estudiantes necesitan un descanso y realizar actividades que les diviertan, contribuyendo así a que puedan rendir adecuadamente al día siguiente.
Finalmente, este estudio también refleja que las tareas para la casa son un aliado fundamental para conseguir desarrollar e integrar el valor del esfuerzo entre los escolares, tal y como ha explicado Eugenia Siles, presidenta del Sector Enseñanza de CSIF en Almería.